Oficina 8

Na atividade- oficina de hoje propus as crianças que escolhessem, de revistas, 10 figuras quaisquer. Meu objetivo era fazer com que escrevessem como num ditado, mas sem que eu falasse as palavras e ainda desta forma poderia avaliar como estão na escrita, uma forma diferente de psicogênese.

Eles interagiram olhando, conversando sobre as imagens, trocando as revistas, recortando, colando e limpando a sujeira que haviam feito. A escolha das imagens era livre, por isso muitas meninas escolheram maquiagens e os meninos preferiram brinquedos em geral.

Depois eles tinham que registrar ao lado da figura a forma escrita da palavra. Cabe aqui ilustrar com algumas das escritas feitas por eles:

Blush = blache

Maquiagem = maqiage

Jipe = Gip

As crianças iam sussurrando as sílabas, pensando na forma da escrita e repetindo sílaba por sílaba até escrever. Analisando as escritas percebo que a turma está dividida em dois “grupos” os alfabéticos, cometendo pequenas falhas nas dificuldades ortográficas; os silábicos que colocam uma letra ou até duas formando as sílabas das palavras, uma ou duas letras por sílaba. A turma faz as atividades com muita rapidez e às vezes até sem caprichar muito, mas estão escrevendo muito bem.

Saída a campo

Em homenagem a semana do idoso e da solidariedade nossa turma, juntamente com os outros 2° anos, se propôs a visitar o Lar dos Idosos Cantinho do Céu que fica em nossa cidade. As crianças prepararam um desenho que xícara com chá de maçã como lembrancinha para entregar aos idosos.

Foram cerca de 48 crianças e fomos muito bem recebidos pelo vovôs e vovós que contavam o que faziam lá e mostravam seus quartos. Alguns idosos ficaram bastante emocionados com a visita.

Uma das meninas da turma falou que estava com medo deles, porque haviam idosos na cadeira de rodas e até deitamos aparentando bastante doentes. Expliquei que um dia também ficaremos velhinhos e que todos ali estavam muito felizes, não tinha motivo para medo.

Depois as crianças puderam utilizar o vasto jardim do lar para brincar com todos das turmas.

É Festa Junina, Sô!!!

A comemoração a São João ocorreu no dia seis de julho na escola.

A festa foi bastante contemplada pelas crianças, familiares e pessoas da comunidade, apesar da chuvarada que caia.

Na festa havia pescaria, bola no alvo, jogo das argolas, quadrilha, casamento na roça. Todas as turmas interagiram comendo comidas típicas da época.

Eu e minhas colegas pibidianas Amanda e Greice, junto com as professoras titulares das nossas turmasficamos na pescaria, o local mais disputado da festa!

Foi muito bom participar da organização da festa e estar na escola vivenciando mais essa experiência.

Oficina 7

Levei para as crianças cinco jogos pedagógicos, meu objetivo era perceber como eles brincavam jogando. Pois num jogo há sempre regras a seguir, o momento certo de cada rodada, quem faz o que, e a turma se saiu muito bem, eles jogaram sem brigas e seguiram as regras, não inventaram nenhuma e nem mudaram.

JOGO 1: Alfabeto móvel e dado: jogar o dado e o número que sair, escrever com as letras do alfabeto uma palavra correspondente a quantidade. Eles se deram conta que não há nenhuma palavra com 1 letra apenas, então o número 1 era o passe a vez.

JOGO 2: Memória da palavra e do desenho: tinham que encontrar a escrita do desenho que viraram.

JOGO 3: Memória dos alimentos: as peças do jogo são alimentos e logo abaixo sua escrita, assim deveriam encontrar os pares.

JOGO 4: Dominó dos animais: deveriam juntar o nome a figura dos animais

JOGO 5: Encaixe: fichas com o desenho e com a escrita, onde deveriam encaixa-las.

Para o registro, indaguei as crianças sobre qual jogo haviam gostado mais e então construímos um gráfico. O mais votado foi o jogo 1 porque era desafiador pensar na palavra certa, segundo uma das crianças. Ainda perguntei se eles achavam que jogando estavam aprendendo alguma coisa, e uma das crianças disse que sim, porque eles viam as palavras e os desenhos e tinham que escrever também.

A turma jogou e aprendeu bastante brincando!

Oficina 6

A proposta de hoje era explorar outros espaços da escola para aprender e brincar, por isso fomos para o lado da sala de aula, no pátio, onde só é usado no recreio. Fizemos três brincadeiras, duas que observei que eles brincavam no recreio e na entrada antes de bater o sinal – Pega-cola e Ovo Choco; a outra era Derruba o alvo.

Começamos fazendo um alongamento básico para tirar a preguiça do corpo, depois começamos as brincadeiras pelo Ovo Choco. A turma começou tímida e até meio sem vontade de brincar, mas quando começaram a correr e foram desafiados a ganhar um do outro, começaram a cantar e entraram com tudo na brincadeira. Brincamos de Ovo Choco até que todos tivessem participado e depois fomos para o Derruba o alvo, que era uma competição entre equipes, eles planejaram estratégias, discutiram quem fazia o que na brincadeira, a melhor posição de ataque e de defesa. Eles brincavam levando tudo bastante a sério, querendo uma vitória. Por fim, para descontrair a competição, brincamos de Pega-cola. Eles puderam suar bastante e desfazer os grupinhos, todos interagiram e fizeram trocas incríveis.

Ao retornar a sala de aula, o objetivo era registrar coletivamente do que e como brincamos. Eu servia de escriba e eles iam falando o que havíamos feito e soletrando as sílabas para que eu escrevesse. Eles reclamaram que estavam cansados para escrever no caderno, mas um menino salientou que era importante a cópia no caderno, para a gente lembrar depois o que tinha feito.

OFICINA 5

Com o objetivo de trazer o brincar espontâneo para dentro da sala de aula, foi proposto que cada criança da turma trouxesse um brinquedo seu, de casa, para nos divertirmos. As crianças trouxeram bonecas, bonecos dos Vingadores, carrinhos, urso de pelúcia (um Pica-Pau), outros pegaram o jogo de dama e memória que ficam na sala. Durante trinta e cinco minutos, era possível brincar com qualquer colega e com qualquer brinquedo, as únicas regras eram não correr para não haver acidentes e não gritar enquanto brincavam.

Não demorou muito para que pequenos grupos se reunissem e começassem a brincadeira. Os meninos brincaram de carrinho com os Vingadores e outros foram brincar com os jogos. As meninas preferiram brincar de casinha, uma sendo a mãe, a dinda e outra a professora. Um grupo misto, com meninas e meninos brincou de jogo da memória. Apenas uma das crianças da turma ficou sentada, olhando as demais e mexendo em seus materiais escolares. Como não tinham mais brinquedos na sala, eles utilizavam os materiais como brinquedos, fazendo de conta que era isso ou aquilo. Eles se divertiram, puderam socializar e criar com os colegas, fazendo o que mais gostam BRINCAR.

Depois a proposta era criarmos um alfabeto com os nomes dos brinquedos. Assim fizemos uma lista no quadro primeiro, para ver como se escrevia as palavras. Eles iam mostrando o brinquedo e soletrando as letras que era preciso para formar a escrita correta. Por fim, individualmente registraram em seu caderno e escreveram no alfabeto móvel. Como muitas letras ficaram sem nada, ficou combinado que todos os dias alguém pode acrescentar um brinquedo novo no alfabeto, que foi exposto abaixo do quadro.