OFICINA 15

Nesta décima quinta oficina utilizei como recurso seis jogos. Esses jogos eram de níveis da alfabetização diferentes, para contemplar a todas as crianças da sala. A turma se dividiu em grupos e a cada rodada, com tempo determinado, podiam usufruir de um jogo. Antes da turma começar a jogar foi exposto todos os jogos e explicada as regras.

Os jogos eram:

1)      Alfabeto móvel: muitas cartas com as letras do alfabeto e os jogadores desafiavam-se entre si. Um escolhia um número e o outro deveria escrever uma palavra com o respectivo número de letras, por exemplo, 9 = BORBOLETA, 3 = LAR. Assim até o tempo se esgotar.

2)      Memória das Profissões: as crianças deveriam encontrar uma profissão e o instrumento utilizado, como por exemplo, músico = violão, jogador de futebol = bola. Ganharia o jogo quem conquistasse o maior número de cartinhas. Em cada peça do jogo, aparece o desenho e a escrita do que é.

3)      Dominó: peças metade com escrita e outra com desenho. É dada três cartas para cada jogador e a primeira é colocada no centro da mesa, sucessivamente deveriam encaixar outra carta que correspondesse ou a escrita ou ao desenho. Ganha o jogo quem terminar primeiro suas cartas.

4)      Quebra-cabeça: cartas de encaixar a escrita com seu desenho.

5)      Encaixe das sílabas: cartas com desenhos e sílabas separadas, as crianças deveriam encontrar as peças até completar a escrita correta da palavra correspondente ao desenho.

6)      Sabonete do alfabeto: cada jogador ganha 26 cartas do baralho do alfabeto (número de letras do alfabeto) e distribui as cartas com a face sem escrita para cima e cria uma ordem em sua mesa. Um jogador, a escolha do grupo, começa o jogo virando uma carta e escorrega como sabonete para encontrar seu lugar no alfabeto, coloca no lugar e vira outra carta. Quando encontra uma carta que já completou passa para o próximo jogador que faz o mesmo. Ganha o jogo quem colocar primeiro as cartas do baralho do alfabeto em ordem correta.

A turma é bastante participa e adora brincar com jogos, eles discutem em grupo as regras e até criam outras. Estão menos competitivos e se auxiliam quando preciso.

O registro da brincadeira foi feita no caderno, onde deveriam responder a essas três questões: *Com quantos jogos nós brincamos? *Qual o nome do jogo que você mais gostou? *Explique como se joga:

Na última questão as crianças tiveram um pouco de dificuldade, não conseguiam escrever aquilo que haviam vivenciado, foi preciso ajuda-los individualmente. Eles me diziam como jogaram e junto íamos escrevendo o modo de jogar. As três crianças que ainda não escrevem, fizeram o registo com o desenho do jogo e a cópia do nome do mesmo.

OBS: as fotos foram tiradas por uma criança da turma.

OFICINA 14

Em comemoração ao dia das crianças a oficina de hoje foi uma confraternização com a turma de primeiro ano (que tem como bolsista do PIBID a professora Janaina Martins) juntamente com a minha turma de segundo ano. Para estimular a ludicidade entre eles, nos fantasiamos de bruxa e de Emília.

Nosso principal objetivo era o brincar, se divertir, ser criança e para isso criamos uma caça ao tesouro. Esse tesouro estava escondido dentro da sala e para acha-lo era necessário primeiro encontrar as pistas. As turmas se integraram muito bem e foram juntos a caça. Quem encontrava a dica podia lê-la ou pedir para outra pessoa ler. E quando encontraram o tesouro, todos animados, puderam reparti-lo e comer o seu pirulito.

Depois fomos para a pracinha da escola e brincamos enquanto a Professora Janaina fazia lindas maquiagens nos rostos, fantasiando todos do que quisessem.

As duas turmas se divertiram muito e era possível ver o brilho nos olhos das crianças em perceber o quando ser criança é prazeroso e que pode ocorrer em qualquer lugar.

OFICINA 13

Na oficina de hoje resgatei uma brincadeira antiga e muito boa que exercita o raciocínio rápido e a escrita de palavras múltiplas – o jogo do STOP.

A atividade foi realizada em duplas, onde eles próprios se organizaram, fazendo então que os níveis de alfabetização se misturassem. A regra era escrever com a letra sorteada do alfabeto móvel uma sequência de palavras que iniciavam com a respectiva letra. As crianças escolheram para preencher: NOME, BRINQUEDO, COMIDA, ANIMAL E OBJETO.

O jogo foi de participação intensa e era possível vê-los pensando nas palavras para escrever, a dupla se ajudava e a cada rodada um era encarregado a fazer o registro na folha.

As crianças escreveram palavras simples, mas bem variadas, mostrando que possuem um vocabulário mais amplo. Dois alunos, que ainda não conseguem escrever, não queriam realizar a atividade, então os desafiei a fazer um desenho que iniciava com a letra sorteada e ao lado escrever que letra era. Outra dupla começou a inventar palavras quando não tinham uma resposta. Assim, a turma toda participou ativamente.

Após o jogo, como gostam de calcular, a atividade era resolver “continhas” de soma e subtração e com o resultado escrever uma palavra com o respectivo número de letras.

JOGANDO E APRENDENDO!!