BRINQUEDOS NA ESCOLA

 No último dia letivo a escola proporcionou a todas as crianças dos anos iniciais uma tarde diferente com brinquedos – cama elástica, piscina de bolinhas – algodão doce e ainda tatuagens.

Como Pibidiana tive a oportunidade de acompanha-los nos brinquedos e de me despedir das crianças da turma que foram.

Com certeza todos se divertiram bastante brincando!!!

CONFRATERNIZAÇÃO

No dia 16 de dezembro foi realizada a festa de despedida do ano.

Foi feita uma confraternização das 23 e 22, onde cada criança devia levar um quitute. Além disso, durante a festa teve música e brincadeiras de estátua, dança da cadeira e entrega do DVD produzido pela titular com as fotos das atividades realizadas no ano. As crianças estão felizes de entrarem de férias e fica evidente a alegria nos olhos da turma de terem crescido e passado esse tempo juntos brincando e aprendendo muito!

CINEMA

Nesta última semana de aula fomos conhecer o cinema da nossa cidade e assistirmos ao filme “Carros 2”. A turma adorou andar de ônibus e iam se localizando na cidade. O filme é cheio de ação todos assistiram com atenção.

OFICINA 19

A atividade de hoje foi inspirada no Programa Caldeirão do Huck, onde há uma brincadeira chamada SOLETRANDO.

O jogo foi confeccionado pelas crianças da seguinte maneira:

1)      Cada criança escolhia duas palavras para escrever;

2)      Recortavam de revistas as letras que precisavam para a escrita correta da palavra e colavam em um pedacinho de cartolina, formando as cartelas do jogo;

Durante isso, eles iam se ajudando, trocando letras, corrigindo a escrita do colega, emprestando cola e tesoura, procurando até palavras “prontas”. E pensaram em palavras bem diferentes - não havia regra para esta escolha eles só não podiam esquecer nenhuma letra – cola, iguana, globo, máscara, bolo, riqueza e várias outras.

Depois das cartelas devidamente prontas, arrumamos as classes para formar um auditório e de dois em dois eu chamava para o desafio. E assim como no programa, não era possível colar dos cartazes, ninguém podia soprar a resposta e eram dois jogadores por rodada.

As crianças sentavam uma na frente da outra, eu sorteava de dentro do envelope duas palavras quaisquer e lia para uma delas. Então, essa pessoa devia soletrar as letras que eram preciso para a escrita certa da palavra. Depois a turma dizia se estava certo ou não. Se uma criança errasse a palavra estava desclassificada, mas se acertasse continuava e a rodada durava no máximo três palavras por dupla.

Eles ficaram eufóricos, todos queriam brincar ao mesmo tempo e gritavam muito quando o colega soletrava a palavra corretamente. Um jogava com o outro, mas não existia rivalidade, todos queriam participar, não riram das pessoas que não conseguiram naquele momento, o importante era brincar. Não queriam parar de jogar, então o jogo ficou na sala de aula para que eles pudessem usufruir quando possível.

OFICINA 18

O jogo da oficina de hoje, teve como objetivo o registro da escrita correta de palavras e ainda pensar em palavras diversas.

 O jogo era BINGO, para isso cada criança recebeu uma cartelinha com seis quadrados em branco e devia escrever ali seis palavras que iniciassem com letras diferentes. Ainda receberam uma tirinha de papel que deveriam cortar em seis pedaços para servir como marcadores. A turma escolheu palavras diferentes, mas de escrita simples, apenas uma das crianças quis escrever bullying, porque sabe que sua mãe (uma professora) está trabalhando esse assunto com seus alunos.

Antes de iniciar o jogo conversamos sobre perder e ganhar e eles me disseram que a professora titular já tinha contado para eles “que às vezes a gente ganha e em outras perde, por isso o nome da brincadeira era jogo”. E então, começamos a brincar, eu sorteava uma letra do alfabeto móvel e quem tinha na sua cartela uma palavra que iniciasse com a respectiva letra marcava e ia assim até completar todas as palavras. Nesse momento tinha que dizer bingo e juntos conferíamos se o colega havia marcado tudo certo para ganhar seu brinde. Os brindes foram balões, tictac de cabelo, cola, lápis, régua, giz de cera, piranha, pulseira. E eles se divertiram muito, não queriam mais parar de jogar. A cada rodada havia uma regra, por exemplo, trocamos de cartela com o colega da direita, depois com o de trás, depois com o da esquerda e nessas rodadas ganhavam quem tinha marcado todas as palavras e ainda o dono da cartela que tinha trocado. Também numa rodada, só podia marcar as três palavras de cima da cartela e assim brincamos por muito tempo e eles curtiram bastante prestando muita atenção.

Depois registramos no caderno quantas palavras havíamos escrito, se tínhamos ganhados ou não brinde e o que.

A turma é maravilhosa e faz competição sem problemas.

MOSTRA PEDAGÓGICA

Na manhã do dia 19 de novembro, sábado, ocorreu na escola a Mostra Pedagógica, com o objetivo de expor a toda à comunidade escolar as atividades realizadas durante o ano letivo.

Todas as turmas, de pré a 8° série participaram e puderam mostrar a todos o que aprenderam ou ainda apresentar-se no palco principal da escola demostrando alguma das suas habilidades (dança, teatro, recitar poesias).

Nossa turma expos algumas atividades construídas com a professora titular e no espaço do PIBID colocamos os jogos que brincamos e alguns objetos que serviram de apoio para nossas oficinas. Infelizmente, poucos pais participaram, mas os que vieram puderam assistir as aprendizagens realizadas por seus filhos.

Oficina 16 e 17

Utilizando novamente o método de linguagem total, criei a oficina desses dois dias, para que pudessem ampliar seu vocabulário a partir de uma palavra já conhecida. Além disso, o principal objetivo era escrever de forma correta, ou seja, na linguagem universal, as palavras que tivessem escolhido.

Para começar contei que no caminho para a escola havia encontrado uma caixa. Junto à caixa estava uma história com o título de “A Caixa Maluca – Flávia Muniz” e que sozinha fiquei com medo de ver o que estava lá dentro.

Então, a proposta era que cada um colocasse sua mão dentro da caixa para tentar descobrir com o tato o que se escondia ali. Só depois podia mostrar para o resto da turma o que havia tocado.

No inicio, grande parte da turma estava com medo de por a mão na caixa. Eles estavam mesmo testando sua coragem, mas depois que o primeiro colega tirou da caixa um dado, o medo se transformou em muita curiosidade. E com o objeto já descoberto, o desafio era desenhá-lo e escrever em cada espaço a palavra correta. Depois com cada letra pensar em outras coisas que iniciam com a mesma.

Desenho do dado	D	A	D	O
	DINOSSAURO	ANEL	DEDO	ÔNIBUS

A turma leva a sério todas as atividades propostas, mas nessa pude perceber que eles queriam saber mais e conseguir pensar em palavras “difíceis de escrever”.

A única regra do jogo era que não se podia repetir as palavras, se escrevesse anel com A, em outro A não podia colocar a mesma palavra. As crianças podiam consultar os cartazes, o caderno e até os colegas.

Em outras rodadas foram tiradas da caixa: escova, meia, óculos, prendedor, tesoura, cola, boneca, caneta, luva, bola, colher e sapo.

Como as letras A, E e O apareceram muitas vezes já estava difícil pensar em objetos que iniciam com elas, então, uma das crianças disse que escrevendo os nomes de pessoas ainda tinham muitas para colocar.

E eles foram bastante criativos, pensaram em palavras muito diversificadas. E assim se viraram testando, olhando, perguntando e principalmente aprendendo muitas palavras novas.